TERCER GRADO.
TEMA: CONOZCAMOS MAS DE NUESTRA COMUNIDAD.
(Primera parte. Texto: Bloque # 4. Páginas 74 a 77)
OBJETIVOS:
1. Dar el concepto de municipio.
2. Indicar cuántos municipios tiene Honduras.
3. Indicar cuántos municipios tiene nuestro departamento.
4. Nombrar nuestro municipio y departamento.
5. Explicar quién gobierna al municipio.
6. Nombrar a la persona que tiene la mayor autoridad en ese grupo de gobierno.
7. Enumerar tres requisitos para ser alcalde o alcaldesa.
8. Nombrar a otros miembros de la Corporación Municipal.
9. Explicar cómo son escogidas las autoridades del municipio.
10. Indicar cinco funciones o deberes que tiene la Corporación Municipal.
11. Explicar cómo logran convivir en armonía los habitantes del municipio.
12. Indicar cuántos habitantes tiene el municipio del Distrito Central.
13. Explicar para qué cobran impuestos las municipalidades.
14. Dar ejemplos de servicios que la alcaldía da a los habitantes del municipio.
ACTIVIDADES.
1. Lectura de las páginas 74 y 75.
2. Leer las 2 hojas de trabajo y completar las oraciones en las mismas.
TAREAS.
1. Averiguar el número de aldeas y caseríos en el municipio del Distrito Central.
2. Dar el nombre de 7 aldeas del Distrito Central.
EXAMENES.
1. Segunda parte del examen pasado (Sobre objetivos del tema Continentes y Océanos, sub-tema: Continente Americano):
3A y 3B: Viernes 5 de Diciembre.
3C: Miércoles 3 de Diciembre.
Monday, December 1, 2008
Thursday, November 20, 2008
CUARTO GRADO.
TEMA: DIVISION POLITICA DE HONDURAS.
OBJETIVOS:
1. Explicar por qué se divide en varias partes el territorio de un país.
2. Indicar los nombres con que se reconocen esas partes.
3. Relatar como estaba dividido el territorio nacional en tiempos de la colonia.
4. Nombrar quién hizo la primera división territorial de Honduras.
5. Indicar el número de departamentos que se crearon con la primera división territorial.
6. Observar el mapa y reconocer:
a) El departamento más grande.
b) El departamento más pequeño.
c) Los departamentos que llevan nombres de héroes.
d) El departamento que con su nombre honra la memoria del navegante que encontró a
Honduras en su cuarto y último viaje.
e) El departamento que con su nombre honra la memoria del conquistador de México.
f) El departamento que con su nombre honra a la gran cultura Maya.
g) El único departamento insular que tenemos.
h) El departamento en que vivimos.
i) El # de departamentos que actualmente tiene nuestro país.
j) Los departamentos marítimos.
k) Los departamentos limítrofes.
7. Dar el concepto de frontera.
8. Dar el nombre con que se llama a la ciudad más importante del país.
9. Nombrar la ciudad Capital de Honduras.
10. Dar el nombre con que se llama a la ciudad más importante del departamento.
11. Nombrar la cabecera departamental de Francisco Morazán.
12. Explicar qué son los municipios.
13. Indicar el número de municipios que tiene Honduras.
14. Nombrar nuestro municipio.
15. Indicar el número de municipios que tiene nuestro departamento.
16. Nombrar siete municipios que limitan con el nuestro.
17. Dar el nombre con que se llama a la ciudad o pueblo más importante de cada municipio.
18. Nombrar la cabecera municipal del Distrito Central.
19. Indicar quién es la autoridad más importante del país.
20. Nombrar al actual Presidente de Honduras.
21. Indicar quién es la autoridad más importante del Departamento.
22. Nombrar al actual Gobernador Político de Francisco M0razán.
23. Indicar quién es la autoridad más importante de un municipio.
24. Nombrar al actual Alcalde del municipio del Distrito Central.
TEMA: DIVISION POLITICA DE HONDURAS.
OBJETIVOS:
1. Explicar por qué se divide en varias partes el territorio de un país.
2. Indicar los nombres con que se reconocen esas partes.
3. Relatar como estaba dividido el territorio nacional en tiempos de la colonia.
4. Nombrar quién hizo la primera división territorial de Honduras.
5. Indicar el número de departamentos que se crearon con la primera división territorial.
6. Observar el mapa y reconocer:
a) El departamento más grande.
b) El departamento más pequeño.
c) Los departamentos que llevan nombres de héroes.
d) El departamento que con su nombre honra la memoria del navegante que encontró a
Honduras en su cuarto y último viaje.
e) El departamento que con su nombre honra la memoria del conquistador de México.
f) El departamento que con su nombre honra a la gran cultura Maya.
g) El único departamento insular que tenemos.
h) El departamento en que vivimos.
i) El # de departamentos que actualmente tiene nuestro país.
j) Los departamentos marítimos.
k) Los departamentos limítrofes.
7. Dar el concepto de frontera.
8. Dar el nombre con que se llama a la ciudad más importante del país.
9. Nombrar la ciudad Capital de Honduras.
10. Dar el nombre con que se llama a la ciudad más importante del departamento.
11. Nombrar la cabecera departamental de Francisco Morazán.
12. Explicar qué son los municipios.
13. Indicar el número de municipios que tiene Honduras.
14. Nombrar nuestro municipio.
15. Indicar el número de municipios que tiene nuestro departamento.
16. Nombrar siete municipios que limitan con el nuestro.
17. Dar el nombre con que se llama a la ciudad o pueblo más importante de cada municipio.
18. Nombrar la cabecera municipal del Distrito Central.
19. Indicar quién es la autoridad más importante del país.
20. Nombrar al actual Presidente de Honduras.
21. Indicar quién es la autoridad más importante del Departamento.
22. Nombrar al actual Gobernador Político de Francisco M0razán.
23. Indicar quién es la autoridad más importante de un municipio.
24. Nombrar al actual Alcalde del municipio del Distrito Central.
ACTIVIDADES.
1. Desarrollar las 2 hojas de trabajo acerca del tema.
2. Localizar los departamentos y nombrar las Cabeceras Departamentales, en el mapa de Honduras.
EVALUACION.
1. Trabajo y participación en clase.
2. Exámenes: 4A: Viernes 5 de Diciembre.
4B: Miércoles 3 de Diciembre.
4C: Jueves 4 de Diciembre.
Thursday, November 6, 2008
CUARTO GRADO.
TEMA: CONTINENTES Y OCEANOS.
OBJETIVOS:
1. Definir qué son los continentes y los océanos.
2. Nombrar el continente más extenso y el continente más pequeño.
3. Nombrar el continente que se encuentra deshabitado.
4. Nombrar el continente más alargado.
5. Nombrar el continente del que vinieron los conquistadores.
6. Nombrar el continente que tiene una población mayoritariamente negra.
7. Nombrar los continentes a los que se llama "el Viejo Mundo".
8. Nombrar el continente al que se llama "el Nuevo Mundo".
9. Nombrar el océano más extenso y el océano más pequeño.
10. Nombrar el océano que separa a Europa y Africa de América.
11. Nombrar el océano que separa Africa, Asia y Oceanía.
12. Nombrar el océano que separa América, Asia y Europa.
13. Nombrar la isla más grande del mundo.
14. Nombrar la isla más grande de América.
15. Nombrar al continente formados por cientos de islas.
16. Ubicar la línea del Ecuador y señalar los hemisferios Norte y Sur.
17. Ubicar la línea de Greenwich y señalar los hemisferios Este y Oeste.
18. Explicar por qué a los hemisferios Norte y Sur se les llama también hemisferio continental y
hemisferio oceánico, respectivamente.
19. Ubicar los hemisferios en que se encuentra Honduras en relación a Greenwich y al Ecuador.
ACTIVIDADES.
1. Reconocimiento de la esfera terrestre o globo terráqueo y el planisferio o mapa mundi.
2. Reconocimiento de los continentes y océanos en el planisferio.
3. Dibujar la línea del Ecuador y rotular los hemisferios en que divide a La Tierra.
4. Dibujar la línea de Greenwich y rotular los hemisferios en que divide a La Tierra.
5. Trabajo en equipo para contestar en sus cuadernos las preguntas acerca del tema.
TAREAS:
1. Investigar el origen de los nombres que llevan los continentes y océanos.
2. Investigar sobre las placas tectónicas sobre las que se encuentran los continentes y océanos:
¿Qué son?, ¿Cómo se formaron?, ¿Cuáles son?, ¿Cuáles son las placas sobre las que se
encuentra América?, ¿Por qué se mueven?, ¿Qué ocurre cuando las placas se mueven?
Estos trabajos deben hacerse en forma de reporte, a mano y en letra cursiva. El primero presentarlo para el martes 11 de noviembre. El segundo presentarlo para el martes 18 de noviembre. Buena letra. Ser creativos. Animar la presentación, si es posible, con fotografías o dibujos.
EXAMEN:
4 C: Miércoles 12 de Noviembre.
4 A y C: Jueves 13 de Noviembre.
TEMA: CONTINENTES Y OCEANOS.
OBJETIVOS:
1. Definir qué son los continentes y los océanos.
2. Nombrar el continente más extenso y el continente más pequeño.
3. Nombrar el continente que se encuentra deshabitado.
4. Nombrar el continente más alargado.
5. Nombrar el continente del que vinieron los conquistadores.
6. Nombrar el continente que tiene una población mayoritariamente negra.
7. Nombrar los continentes a los que se llama "el Viejo Mundo".
8. Nombrar el continente al que se llama "el Nuevo Mundo".
9. Nombrar el océano más extenso y el océano más pequeño.
10. Nombrar el océano que separa a Europa y Africa de América.
11. Nombrar el océano que separa Africa, Asia y Oceanía.
12. Nombrar el océano que separa América, Asia y Europa.
13. Nombrar la isla más grande del mundo.
14. Nombrar la isla más grande de América.
15. Nombrar al continente formados por cientos de islas.
16. Ubicar la línea del Ecuador y señalar los hemisferios Norte y Sur.
17. Ubicar la línea de Greenwich y señalar los hemisferios Este y Oeste.
18. Explicar por qué a los hemisferios Norte y Sur se les llama también hemisferio continental y
hemisferio oceánico, respectivamente.
19. Ubicar los hemisferios en que se encuentra Honduras en relación a Greenwich y al Ecuador.
ACTIVIDADES.
1. Reconocimiento de la esfera terrestre o globo terráqueo y el planisferio o mapa mundi.
2. Reconocimiento de los continentes y océanos en el planisferio.
3. Dibujar la línea del Ecuador y rotular los hemisferios en que divide a La Tierra.
4. Dibujar la línea de Greenwich y rotular los hemisferios en que divide a La Tierra.
5. Trabajo en equipo para contestar en sus cuadernos las preguntas acerca del tema.
TAREAS:
1. Investigar el origen de los nombres que llevan los continentes y océanos.
2. Investigar sobre las placas tectónicas sobre las que se encuentran los continentes y océanos:
¿Qué son?, ¿Cómo se formaron?, ¿Cuáles son?, ¿Cuáles son las placas sobre las que se
encuentra América?, ¿Por qué se mueven?, ¿Qué ocurre cuando las placas se mueven?
Estos trabajos deben hacerse en forma de reporte, a mano y en letra cursiva. El primero presentarlo para el martes 11 de noviembre. El segundo presentarlo para el martes 18 de noviembre. Buena letra. Ser creativos. Animar la presentación, si es posible, con fotografías o dibujos.
EXAMEN:
4 C: Miércoles 12 de Noviembre.
4 A y C: Jueves 13 de Noviembre.
Wednesday, November 5, 2008
TERCER GRADO.
TEMA: Continentes y Océanos.
Sub-tema: El continente Americano.
OBJETIVOS :
1. Describir la forma de La Tierra.
2. Establecer la ventaja y desventaja de la esfera terrestre y del planisferio como
representaciones de La Tierra.
3. Dar los conceptos de continentes y océanos.
4. Identificar en el planisferio los continentes y océanos.
5. Identificar la línea del Ecuador y los hemisferios en que divide a la esfera terrestre.
6. Identificar la línea de Greenwich y los hemisferios en que divide a la Tierra.
7. Ubicar el continente americano según su posición en referencia a Greenwich.
8. Indicar los límites del continente americano.
9. Identificar las cuatro partes del continente americano.
10. Nombrar los países que forman parte de América del Norte.
11. Nombrar los países que forman parte de América Central y sus capitales.
12. Nombrar seis países que forman parte de América del Sur.
13. Nombrar seis países que forman parte de América Insular.
ACTIVIDADES:
1. Rotular en el mapa mundi los continentes y océanos.
2. Dibujar la línea del Ecuador y los hemisferios en que divide a la Tierra.
3. Dibujar la línea de Greenwich y los hemisferios en que divide a la Tierra.
4. Rotular en el mapa las cuatro partes de América y sus límites.
5. Ubicar a Honduras en el mapa del continente americano.
TAREAS:
1. Traer firmado el examen de "recuerdo y fantasía".
2. Investigar:
a) ¿Cuántos países hay en el continente americano?
a) ¿Cuáles son los tres países más grande del continente americano.
b) ¿Cuáles son los tres países más pequeños de América?
EXAMEN:
Tecrcero A y B: Viernes 14 de Nov.
Tercero C: Miércoles 19 de Nov.
TEMA: Continentes y Océanos.
Sub-tema: El continente Americano.
OBJETIVOS :
1. Describir la forma de La Tierra.
2. Establecer la ventaja y desventaja de la esfera terrestre y del planisferio como
representaciones de La Tierra.
3. Dar los conceptos de continentes y océanos.
4. Identificar en el planisferio los continentes y océanos.
5. Identificar la línea del Ecuador y los hemisferios en que divide a la esfera terrestre.
6. Identificar la línea de Greenwich y los hemisferios en que divide a la Tierra.
7. Ubicar el continente americano según su posición en referencia a Greenwich.
8. Indicar los límites del continente americano.
9. Identificar las cuatro partes del continente americano.
10. Nombrar los países que forman parte de América del Norte.
11. Nombrar los países que forman parte de América Central y sus capitales.
12. Nombrar seis países que forman parte de América del Sur.
13. Nombrar seis países que forman parte de América Insular.
ACTIVIDADES:
1. Rotular en el mapa mundi los continentes y océanos.
2. Dibujar la línea del Ecuador y los hemisferios en que divide a la Tierra.
3. Dibujar la línea de Greenwich y los hemisferios en que divide a la Tierra.
4. Rotular en el mapa las cuatro partes de América y sus límites.
5. Ubicar a Honduras en el mapa del continente americano.
TAREAS:
1. Traer firmado el examen de "recuerdo y fantasía".
2. Investigar:
a) ¿Cuántos países hay en el continente americano?
a) ¿Cuáles son los tres países más grande del continente americano.
b) ¿Cuáles son los tres países más pequeños de América?
EXAMEN:
Tecrcero A y B: Viernes 14 de Nov.
Tercero C: Miércoles 19 de Nov.
Wednesday, October 15, 2008
CUARTO GRADO.
TEMA: LOS SIMBOLOS PATRIOS.
Sub-tema: La Bandera, el Escudo y el Himno Nacional.
OBJETIVOS.
1. Manejar el siguiente vocabulario: Pabellón, estandarte, abanderado, franja, asta, izar,
arriar, media asta, horizontal, decreto, estrado, podium, pentagonal, cuadrilongo.
2. Elaborar una bandera de Honduras de manera correcta a partir del ancho de la misma,
siguiendo para ello la regla acerca de su longitud y sobre la colocación de las estrellas.
3. Explicar lo que representa las franjas azules.
4. Explicar lo que representa la franja blanca.
5. Indicar la ubicación de los países centroamericanos según las estrellas.
6. Indicar el tono de azul que debe llevar las franjas y las estrellas.
7. Indicar cuándo celebramos el Día de la Bandera Nacional.
8. Doblar correctamente el pabellón nacional.
9. Explicar por qué se quema la bandera cuando está sucia, manchada, rota o muy vieja.
10. Indicar dónde va colocada la Bandera Nacional en las mesas de honor, estrados y desfiles.
-----------------------------------------------------------------------------------------------
11. Explicar lo que representa cada uno de los elementos del Escudo Nacional:
a) La aljaba con flechas.
b) Los cuernos de la abundancia o cornucopias.
c) Los pinos y robles.
d) las sierras.
e) Las bocaminas.
f) Las herramientas.
g) El triángulo.
i) Los mares.
j) Las torres.
k) El volcán.
l) El sol naciente.
m) El arco iris
12. Indicar qué escudo se usaba en Honduras en la época colonial.
13. Nombrar el Jefe de Estado que decretó el Escudo Nacional.
14. Explicar de qué escudo anterior se tomaron algunos elementos de nuestro primer escudo (Triángulo, mares, volcán, arco iris, gorro frigio).
15. Escribir la leyenda que tenía el escudo de Honduras en los primeros años de independencia.
16. Escribir sin errores la incripción en el óvalo del escudo actual de nuestro país.
17. Explicar por qué el gorro frigio es símbolo de libertad.
18. Nombrar al artista hondureño que diseñó el último escudo nacional.
-----------------------------------------------------------------------------------------------
19. Nombrar los autores del Himno Nacional.
20. Escribir sin errores el Coro y la VII estrofa del Himno Nacional.
21. Describir qué es nuestro himno nacional por la forma en que está escrito.
22. Nombrar el número de coros y estrofa que tiene el himno nacional.
23. Indicar en general de qué trata cada estrofa del himno nacional.
24. Establecer dos semejanzas y dos diferencias entre los autores del himno nacional.
----------------------------------------------------------------------------------------------
ACTIVIDADES EN EL AULA:
1. Lectura compartida.
2. Vocabulario.
3. Escritura interactiva.
TAREAS:
1. Elaborar una bandera nacional a partir del ancho.
2. Dibujar a mano el escudo nacional.
3. Estudiar 10 minutos lo visto en la clase del día.
EXAMEN:
4B y 4C: martes 21 de octubre.
4A: jueves 23 de octubre.
TEMA: LOS SIMBOLOS PATRIOS.
Sub-tema: La Bandera, el Escudo y el Himno Nacional.
OBJETIVOS.
1. Manejar el siguiente vocabulario: Pabellón, estandarte, abanderado, franja, asta, izar,
arriar, media asta, horizontal, decreto, estrado, podium, pentagonal, cuadrilongo.
2. Elaborar una bandera de Honduras de manera correcta a partir del ancho de la misma,
siguiendo para ello la regla acerca de su longitud y sobre la colocación de las estrellas.
3. Explicar lo que representa las franjas azules.
4. Explicar lo que representa la franja blanca.
5. Indicar la ubicación de los países centroamericanos según las estrellas.
6. Indicar el tono de azul que debe llevar las franjas y las estrellas.
7. Indicar cuándo celebramos el Día de la Bandera Nacional.
8. Doblar correctamente el pabellón nacional.
9. Explicar por qué se quema la bandera cuando está sucia, manchada, rota o muy vieja.
10. Indicar dónde va colocada la Bandera Nacional en las mesas de honor, estrados y desfiles.
-----------------------------------------------------------------------------------------------
11. Explicar lo que representa cada uno de los elementos del Escudo Nacional:
a) La aljaba con flechas.
b) Los cuernos de la abundancia o cornucopias.
c) Los pinos y robles.
d) las sierras.
e) Las bocaminas.
f) Las herramientas.
g) El triángulo.
i) Los mares.
j) Las torres.
k) El volcán.
l) El sol naciente.
m) El arco iris
12. Indicar qué escudo se usaba en Honduras en la época colonial.
13. Nombrar el Jefe de Estado que decretó el Escudo Nacional.
14. Explicar de qué escudo anterior se tomaron algunos elementos de nuestro primer escudo (Triángulo, mares, volcán, arco iris, gorro frigio).
15. Escribir la leyenda que tenía el escudo de Honduras en los primeros años de independencia.
16. Escribir sin errores la incripción en el óvalo del escudo actual de nuestro país.
17. Explicar por qué el gorro frigio es símbolo de libertad.
18. Nombrar al artista hondureño que diseñó el último escudo nacional.
-----------------------------------------------------------------------------------------------
19. Nombrar los autores del Himno Nacional.
20. Escribir sin errores el Coro y la VII estrofa del Himno Nacional.
21. Describir qué es nuestro himno nacional por la forma en que está escrito.
22. Nombrar el número de coros y estrofa que tiene el himno nacional.
23. Indicar en general de qué trata cada estrofa del himno nacional.
24. Establecer dos semejanzas y dos diferencias entre los autores del himno nacional.
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ACTIVIDADES EN EL AULA:
1. Lectura compartida.
2. Vocabulario.
3. Escritura interactiva.
TAREAS:
1. Elaborar una bandera nacional a partir del ancho.
2. Dibujar a mano el escudo nacional.
3. Estudiar 10 minutos lo visto en la clase del día.
EXAMEN:
4B y 4C: martes 21 de octubre.
4A: jueves 23 de octubre.
ACTIVIDADES OCTUBRE
TERCER GRADO:
TEMA: LOS SIMBOLOS PATRIOS.
Subtema: Los símbolos mayores o constitucionales: La Bandera, el Escudo y el Himno Nacional.
OBJETIVOS:
1. Manejar el siguiente vocabulario: Asta, izar, arriar, franja, horizontal, pabellón, cuadrilongo,
pentagonal, media asta.
2. Explicar el significado de:
a) Las dos franjas azules.
b) La franja blanca.
c) Las cinco estrellas.
3. Indicar el tono azul de las franjas y estrellas.
4. Señalar la fecha de independencia de los "cinco países hermanos" centroamericanos.
5. Nombrar los cinco países hermanos representados por las estrellas en la Bandera Nacional.
6. Explicar la regla para definir el largo de la Bandera.
7. Describir la actitud que debemos tener cuando se iza el Pabellón Nacional.
---------------------------------------------------------------------------------------------
8. Explicar que representa en general nuestro Escudo Nacional.
9. Explicar que representa cada uno de los elementos del Escudo:
a) La aljaba con flechas.
b) Las cornucopias o cuernos de la abundancia.
c) Los pinos y robles.
d) Las sierras.
e) Las bocaminas.
f) Las herramientas.
g) El triángulo equilátero.
h) Los mares.
i) Las dos torres.
j) El volcán.
k) El Sol naciente.
l) El arco iris.
10.Escribir sin errores toda la leyenda inscrita en el óvao del Escudo Nacional.
-------------------------------------------------------------------------------------------
11. Nombrar a los autores del Himno Nacional.
12. Escribir sin errores el Coro y la VII estrofa del Himno Nacional.
13. Describir qué es el Himno Nacional.
14. Cantar sin equivocaciones el Himno Nacional.
15. Nombrar otro himno compuesto por Augusto C. Coello.
16. Señalar dos semejanzas y dos diferencias entre los autores del Himno Nacional.
17. Indicar el número de coros y estrofas del Himno Nacional.
---------------------------------------------------------------------------------------
TEMA: LOS SIMBOLOS PATRIOS.
Subtema: Los símbolos mayores o constitucionales: La Bandera, el Escudo y el Himno Nacional.
OBJETIVOS:
1. Manejar el siguiente vocabulario: Asta, izar, arriar, franja, horizontal, pabellón, cuadrilongo,
pentagonal, media asta.
2. Explicar el significado de:
a) Las dos franjas azules.
b) La franja blanca.
c) Las cinco estrellas.
3. Indicar el tono azul de las franjas y estrellas.
4. Señalar la fecha de independencia de los "cinco países hermanos" centroamericanos.
5. Nombrar los cinco países hermanos representados por las estrellas en la Bandera Nacional.
6. Explicar la regla para definir el largo de la Bandera.
7. Describir la actitud que debemos tener cuando se iza el Pabellón Nacional.
---------------------------------------------------------------------------------------------
8. Explicar que representa en general nuestro Escudo Nacional.
9. Explicar que representa cada uno de los elementos del Escudo:
a) La aljaba con flechas.
b) Las cornucopias o cuernos de la abundancia.
c) Los pinos y robles.
d) Las sierras.
e) Las bocaminas.
f) Las herramientas.
g) El triángulo equilátero.
h) Los mares.
i) Las dos torres.
j) El volcán.
k) El Sol naciente.
l) El arco iris.
10.Escribir sin errores toda la leyenda inscrita en el óvao del Escudo Nacional.
-------------------------------------------------------------------------------------------
11. Nombrar a los autores del Himno Nacional.
12. Escribir sin errores el Coro y la VII estrofa del Himno Nacional.
13. Describir qué es el Himno Nacional.
14. Cantar sin equivocaciones el Himno Nacional.
15. Nombrar otro himno compuesto por Augusto C. Coello.
16. Señalar dos semejanzas y dos diferencias entre los autores del Himno Nacional.
17. Indicar el número de coros y estrofas del Himno Nacional.
---------------------------------------------------------------------------------------
ACTIVIDADES EN EN AULA:
1. Lectura compartida.
2. Vocabulario.
3. Hojas de trabajo.
TAREAS:
1. Colorear bandera.
2. Colorear escudo.
3. Elaborar (dibujar a mano) el escudo nacional.
Friday, September 12, 2008
Estimados padres:
Reciban un cordial saludo.
Como siempre, estaré enviándoles los objetivos, actividades, tareas, proyectos y fechas de evaluación.
Les agradecería hacerme saber su disponibilidad para hablarles a los estudiantes acerca de algún tema que esté relacionado con los contenidos que vamos abordando.
En tercer grado vemos todo lo relacionado con la comunidad y el departamento de Francisco Morazán y en cuarto grado lo relacionado con el país.
Gracias por su permanente apoyo en fortalecer la identidad nacional y el orgullo de ser hondureños.
Un abrazo.
Mr. Mendoza.
Reciban un cordial saludo.
Como siempre, estaré enviándoles los objetivos, actividades, tareas, proyectos y fechas de evaluación.
Les agradecería hacerme saber su disponibilidad para hablarles a los estudiantes acerca de algún tema que esté relacionado con los contenidos que vamos abordando.
En tercer grado vemos todo lo relacionado con la comunidad y el departamento de Francisco Morazán y en cuarto grado lo relacionado con el país.
Gracias por su permanente apoyo en fortalecer la identidad nacional y el orgullo de ser hondureños.
Un abrazo.
Mr. Mendoza.
TERCER GRADO.
BLOQUE: Yo soy de Honduras. Páginas 6 a 15 del libro.
Temas: Recuerdos y fantasías. Ayer, hoy y mañana. Calidad de vida.
Objetivos:
1. Establecer la similitud y la diferencia entre recuerdo y fantasía.
2. Nombrar las facultades mentales encargadas del recuerdo y la fantasía.
3. Dar dos ejemplos de cuando estamos usando cada una de esas facultades.
4. Reflexionar sobre la falta de memoria y la falta de imaginación.
5. Ofrecer tres ejemplos en los que podemos observar el paso del tiempo.
6. Indicar la forma en que dividimos el tiempo.
7. Ofrecer ejemplos de situaciones en pasado, en presente y en futuro.
8. Indicar cuatro necesidades básicas de todos los seres humanos.
9. Nombrar otras necesidades que son necesarias para que los seres humanos nos desarrollemos mejor.
10. Dar ejemplos prácticos de lo que podemos hacer para mejorar nuestra calidad de vida.
11. Explicar la relación entre metas y calidad de vida.
12. Indicar dos formas de demostrar el afecto.
Actividades en el aula.
1. Hojas de trabajo: Zona de entrenamiento:
a) Competencia interpretativa: Observar ilustraciones y ordenar la historia.
b) Competencia propositiva: Lo imaginario y los recuerdos.
2. Hojas de trabajo: Zona de entrenamiento:
Competencia interpretativa y argumentativa acerca de la calidad de vida.
Tareas.
Estudiar de 10 a 15 minutos diarios, para manejar mejor la información.
Evaluación.
La evaluación se hará de forma contínua.
Examen sobre este contenido: 3C, miércoles 24 de septiembre. 3A y 3B, 25 y 26 de septiembre.
BLOQUE: Yo soy de Honduras. Páginas 6 a 15 del libro.
Temas: Recuerdos y fantasías. Ayer, hoy y mañana. Calidad de vida.
Objetivos:
1. Establecer la similitud y la diferencia entre recuerdo y fantasía.
2. Nombrar las facultades mentales encargadas del recuerdo y la fantasía.
3. Dar dos ejemplos de cuando estamos usando cada una de esas facultades.
4. Reflexionar sobre la falta de memoria y la falta de imaginación.
5. Ofrecer tres ejemplos en los que podemos observar el paso del tiempo.
6. Indicar la forma en que dividimos el tiempo.
7. Ofrecer ejemplos de situaciones en pasado, en presente y en futuro.
8. Indicar cuatro necesidades básicas de todos los seres humanos.
9. Nombrar otras necesidades que son necesarias para que los seres humanos nos desarrollemos mejor.
10. Dar ejemplos prácticos de lo que podemos hacer para mejorar nuestra calidad de vida.
11. Explicar la relación entre metas y calidad de vida.
12. Indicar dos formas de demostrar el afecto.
Actividades en el aula.
1. Hojas de trabajo: Zona de entrenamiento:
a) Competencia interpretativa: Observar ilustraciones y ordenar la historia.
b) Competencia propositiva: Lo imaginario y los recuerdos.
2. Hojas de trabajo: Zona de entrenamiento:
Competencia interpretativa y argumentativa acerca de la calidad de vida.
Tareas.
Estudiar de 10 a 15 minutos diarios, para manejar mejor la información.
Evaluación.
La evaluación se hará de forma contínua.
Examen sobre este contenido: 3C, miércoles 24 de septiembre. 3A y 3B, 25 y 26 de septiembre.
CUARTO GRADO.
BLOQUE: La sociedad hondureña.
TEMA: La Escuela.
SUBTEMAS: Funciones de la escuela. Organización de la escuela. Miembros de la comunidad escolar. Deberes y derechos en la escuela.
Objetivos:
1. Explicar para qué vienen los niños a la escuela.
2. Indicar cinco oportunidades que tienen los niños en la escuela.
3. Señalar la diferencia entre una escuela pública y otra privada.
4. Nombrar los diferentes tipos de personal que labora en la escuela.
5. Nombrar a las personas que dirigen los diferentes niveles de la escuela.
6. Enumerar tres funciones del personal de dirección.
7. Nombrar a las personas que laboran en el departamento de administración.
8. Indicar tres asuntos de que se encarga el departamento de administración.
9. Explicar que hace el personal docente.
10. Indicar cuántos profesora(e)s tiene la escuela.
11. Indicar tres actividades del personal de mantenimiento.
12. Nombrar tres miembros del personal de mantenimiento.
13. Indicar a quiénes colocamos en el personal de servicio.
14. Nombrar tres miembros de los conductores y tres niñeras.
15. Nombrar la compañía que hace la limpieza de la escuela.
16. Nombrar a las aseadoras de su grado.
17. Nombrar a quién le renta la escuela la cafetería.
18. Nombrar a cinco miembros del personal de la cafetería.
19. Nombrar la compañía que se encarga de la vigilancia de la escuela.
20. Indicar tres derechos y tres deberes de los estudiantes de la escuela.
Actividades en el aula.
1. Hojas de trabajo: Para extraer la información del texto.
a) Las funciones de la escuela.
b) La organización de la escuela (dos hojas).
2. Visitas a los diferentes departamentos del personal de la escuela: Dirección, administración, conductores
de buses, niñeras, mantenimiento, aseadoras, cafetería y vigilancia. Para conocer las personas, sus
funciones y la manera en que el alumno puede ayudar a esas tareas.
3. Elaboración de carteles con la información y exposición de la misma en el aula.
Tareas.
1. Estudiar todos los días 10 a 15 minutos, para manejar con facilidad la información.
Evaluación.
La evaluación se hará de manera continua. El cuaderno debe tener toda la información y llevarse en orden y nítido.
Examen sobre este contenido: 4B, miércoles 24 de septiembre. 4A y 4C, jueves 25 de septiembre.
Nota: Cualquier sugerencia y ayuda en cualquier tema de la clase será bienvenida. Gracias por su apoyo.
BLOQUE: La sociedad hondureña.
TEMA: La Escuela.
SUBTEMAS: Funciones de la escuela. Organización de la escuela. Miembros de la comunidad escolar. Deberes y derechos en la escuela.
Objetivos:
1. Explicar para qué vienen los niños a la escuela.
2. Indicar cinco oportunidades que tienen los niños en la escuela.
3. Señalar la diferencia entre una escuela pública y otra privada.
4. Nombrar los diferentes tipos de personal que labora en la escuela.
5. Nombrar a las personas que dirigen los diferentes niveles de la escuela.
6. Enumerar tres funciones del personal de dirección.
7. Nombrar a las personas que laboran en el departamento de administración.
8. Indicar tres asuntos de que se encarga el departamento de administración.
9. Explicar que hace el personal docente.
10. Indicar cuántos profesora(e)s tiene la escuela.
11. Indicar tres actividades del personal de mantenimiento.
12. Nombrar tres miembros del personal de mantenimiento.
13. Indicar a quiénes colocamos en el personal de servicio.
14. Nombrar tres miembros de los conductores y tres niñeras.
15. Nombrar la compañía que hace la limpieza de la escuela.
16. Nombrar a las aseadoras de su grado.
17. Nombrar a quién le renta la escuela la cafetería.
18. Nombrar a cinco miembros del personal de la cafetería.
19. Nombrar la compañía que se encarga de la vigilancia de la escuela.
20. Indicar tres derechos y tres deberes de los estudiantes de la escuela.
Actividades en el aula.
1. Hojas de trabajo: Para extraer la información del texto.
a) Las funciones de la escuela.
b) La organización de la escuela (dos hojas).
2. Visitas a los diferentes departamentos del personal de la escuela: Dirección, administración, conductores
de buses, niñeras, mantenimiento, aseadoras, cafetería y vigilancia. Para conocer las personas, sus
funciones y la manera en que el alumno puede ayudar a esas tareas.
3. Elaboración de carteles con la información y exposición de la misma en el aula.
Tareas.
1. Estudiar todos los días 10 a 15 minutos, para manejar con facilidad la información.
Evaluación.
La evaluación se hará de manera continua. El cuaderno debe tener toda la información y llevarse en orden y nítido.
Examen sobre este contenido: 4B, miércoles 24 de septiembre. 4A y 4C, jueves 25 de septiembre.
Nota: Cualquier sugerencia y ayuda en cualquier tema de la clase será bienvenida. Gracias por su apoyo.
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